I. El paradigma enciclopédico-ilustrado de la educación moderna

Francisco Guzmán Marín

Erik Avalos Reyes

Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 161 Morelia

Introducción

La educación formal es heredera directa y legítima de la tradición enciclopédico-ilustrada. La actitud, siguiendo a Foucault (2016) con relación al sentido histórico de la modernidad en cuanto ethos que fundamenta, encauza y materializa el desarrollo social de la Escuela Pública de Estado, desde el siglo XVIII, proviene del movimiento enciclopédico-ilustrado, el cual sintetiza e impone la universal “normalidad” de un modo progresivo-evolucionista de ser, pensar, sentir, actuar, comportarse e, incluso, de construir una identidad socio-etaria: la tutelada infantilidad escolarizada, dentro del humanista programa de impulsar la reforma óntico-moral del ser del ser humano, que se le asigna al fenómeno de la educación instituida, bajo el propósito expreso de proyectar el utópico pueblo del mañana, es decir, la emancipada sociedad ilustrada.