Teoría y práctica de la educación para los medios en América Latina: Una revisión histórica
El artículo académico propone un estado del conocimiento y del desarrollo de la educación para los medios de comunicación en América Latina, con énfasis en México. Resalta en las acciones educativas en nuestro país, la ausencia de fundamentos teóricos científicos sobre las características del receptor y el proceso de la recepción, y, en general, en el subcontinente, la escasa reflexión sobre la relación comunicación-educación en estos procesos.
Se identifican asimismo dos vacíos teóricos, el de la diferenciación en la relación de los receptores con los contenidos informativos y de ficción, y la parcialización de la persona en su ser comunicante, al ser percibida sólo como receptor o, en el mejor de los casos, como productor de mensajes a través de tecnologías. El artículo propone algunos sustentos teóricos y metodológicos, propios de las disciplinas de la comunicación y la educación que deberían ser considerados en el diseño de propuestas de educación para los medios en Latinoamérica.
