V. Las asimetrías en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y su efecto en el rezago educativo en Michoacán

César Amando Chávez Mendoza

Universidad Vasco de Quiroga, Campus Santa María

Giovani Cardona Martínez

Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 161 Morelia

Josué Tonathiú López Díaz

Instituto de Investigaciones Económicas y Empresariales, UMSNH

Introducción

Desde diversas perspectivas del desarrollo (Iversen y otros, 2021), las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han sido vistas por padres de familia y tomadores de decisiones como herramientas esenciales para el acceso al conocimiento en entornos cada vez más digitalizados (Loh y otros, 2023), convirtiéndose el acceso a estas en un elemento indispensables de la vida contemporánea. Su adopción masiva a partir de la pandemia de Covid-19, demostraron un potencial sin precedentes para remodelar los entornos sociales, laborales y educativos (Jackman y otros, 2021).

Sin embargo, su adopción en el contexto de la crisis sanitaria también exacerbó las profundas desigualdades socioeconómicas preexistentes (Favila Tello & Hernández Barriga, 2019). Particularmente en el ámbito educativo, la abrupta transición de la educación presencial a modalidades virtuales acentuó la brecha digital entre aquellos con acceso a dispositivos electrónicos e internet y quienes carecían de estos recursos (Savastano y otros, 2023). Agudizando las asimetrías en uno de los pilares fundamentales de la movilidad social: la educación (De la Torre, 2021).

Este capítulo se enfoca en analizar la situación en el estado de Michoacán, México, ex-plorando las complejidades del acceso a las TIC y cómo estas desigualdades afectan a la población en materia de Rezago Educativo. Explorando algunas de las consecuencias de la brecha digital, con especial énfasis en su impacto sobre el desarrollo educativo de la población michoacana. Analizando los obstáculos que limitan el acceso a las TIC en Michoacán, para profundizar en aspectos cruciales como el rendimiento académico, la adquisición de habilidades digitales y la competitividad en un mercado laboral contemporáneo que exige la competencia en materia digital.

Con este fin, se realizó un mapeo de las disparidades en el acceso a las TIC a nivel municipal a partir de la información disponible y del Rezago Educativo como uno de los indicado-res clave de movilidad social. Incluyendo El Censo de Población y Vivienda 2020 (INEGI, 2021), La Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares 2022 (ENIGH, 2023), La Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares 2023 (ENDUTIH, 2023) y La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2024 (ENOE, 2024).

Por último, además de presentar una visión comprehensiva de la situación actual en el estado, este trabajo buscó proporcionar elementos para problematizar el acceso a las TIC que puedan ser utilizados en la formulación de políticas públicas orientadas a reducir la brecha digital y promover una mayor equidad en el acceso a las oportunidades educativas y laborales en Michoacán.