Herramientas de investigación lúdicas. Un enfoque de aprendizaje e influencia participativa
Desarrollar procesos de investigación orientados en la obtención de información de forma sistemática, se puede contar con información de los participantes que resulta fundamental. Pensar en el diseño de herramientas investigativas de forma creativa, constituye un reto que todo investigador debe considerar. El objetivo del trabajo es reflexionar sobre la evidencia producida por los participantes al integrarse en procesos de investigación usando herramientas lúdicas.
Dichas herramientas los interpelan permitiéndoles involucrarse en el desarrollo de respuestas a cuestionamientos concretos. Desde el punto de vista de la teoría sociocultural (Carrera y Mazzarella, 2001; Luci, 2007; Guitart, 2011; Guitart y Ratner, 2010 y Orrú, 2012) se identifican conceptos esenciales como: Zona de Desarrollo Real (ZDR) (Vygotsky, 2015; Venet y Correa, 2014; Gómez y Covarrubias, 2020); Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Vygotsky, 2015; Venet y Correa, 2014; Gómez y Covarrubias, 2020; Bodrova y Leong, 2004) y Zona de Desarrollo Potencial (ZDPo) (Vygotsky, 2015).
Estos términos explicitan conocimientos, destrezas, habilidades y formas en la que se gestionan conflictos y el tipo estrategias para afrontarlos, considerando sus experiencias y conocimientos actuales. La (ZDR) pone al descubierto el potencial existente en los participantes; la (ZDP) hace evidente el espacio de desarrollo psíquico que pueden alcanzar, tomando el momento actual como base; con la identificación de la (ZDPo) gracias al tipo de reto y tarea (Vygotsky, 2015) que los participantes alcanzarán mediante la actividad.
Este trabajo muestra aspectos reflexivos, lúdicos y maneras en la que los participantes gestionan, afrontan y transforman la frustración, mediante el uso de mediadores (Bodrova y Leong, 2004) evidenciados gracias al pensamiento y el lenguaje (Vygotsky, 2015; Bodrova y Leong, 2004). El sustento teórico-práctico del trabajo incluye estudios de caso como base y soporte argumentativo, bajo la premisa de una dimensión poco explorada a indagar sobre el descubrimiento que los participantes experimentan como actores del proceso investigativo.
